1

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование образовательной Муниципальное
организации

автономное

дошкольное

образовательное

учреждение детский сад комбинированного вида №30
(МАДОУ № 30)

Руководитель

Заведующий:

Адрес организации

Вовк Зоя Валентиновна

624474,Свердловская область, город Североуральск,

Год ввода в эксплуатацию

пос.Калья,ул.Октябрьская,19.

Kopпyc №1 был введен в эксплуатацию в l982году
(ул.Октябрьская, 19.)

Kopпyc №2 построен и сдан в эксплуатацию в 2014году
( пер.Больничный, 4-а)

Электронная почта

gonchar.iskorka30@yandex.ru

Адрес сайта

https://30svur.tvovsadik.ru/

заведующий8(343)803-29-04,

Телефон

бухгалтерия8(34380) 3-29-06.

Учредитель
Орган

осуществляющий

Североуральский муниципальный округ.

функции

полномочия учредителя
Режим работы МАДОУ

Администрация Североуральского муниципального округа в

и лице Управления образования Администрации
Североуральского муниципального округа.

Режим работы МАДОУ—пятидневный, с 7.30 до17.30

(10часов). Выходные дни: суббота, воскресение, а также

праздничные дни, установленные законодательством

Российской Федерации. Предусматривается закрытие
МАДОУ для проведения ремонтных работ в летний

период и в иных случаях, требующих закрытия МАДОУ в
соответствии с требованиями СанПиН.
Лицензия направо
осуществления

Выписка из реестра лицензий на 02.12.2025г:

Статус: действующая, регистрационный номер лицензии

образовательной деятельности №ЛО35-01277-66/00196018.
2

Устав МАДОУ№30

Приказ № 145 от 21.04.2025r. Утвержден: Начальник

управления образования Администрации Североуральского

муниципального округа

Согласован: Глава Североуральского муниципального округа
21.04.2025г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида №30 имеет два корпуса, расположенных в жилом районе поселка
вдали от промышленных предприятий. Здания детского сада построены по типовым

проектам. Проектная наполняемость первого корпycа 320 мест, второго корпуса 90 мест.
МАДОУ № 30 является юридическим лицом, имеет обособленное имущество в

оперативном управлении, в праве от своего имени заключать договоры, приобретать
имущественные и личные не имущественные права, нести обязанности, быть истцом и

ответчиком в судах. Иметь смету расходов, счета в органах казначейства, гербовую
печать, штампы и бланки со своим наименованием и другие реквизиты юридического
лица.

Отношения МАДОУ № 30 с детьми и родителями (законными представителями)

регулируются договором об образовании по образовательным программам дошкольного
образования

между

Муниципальным

автономным

дошкольным

учреждением МАДОУ № 30 и родителями (законными представителями).

образовательным

Целью деятельности МАДОУ № 30 является реализация образовательных

программ дошкольного образования, присмотр и уход за детьми. Для достижения цели

детский сад осуществляет следующие услуги, относящиеся к его основным видам
деятельности: реализация основной общеобразовательной программы — образовательной
программы дошкольного образования; осуществление присмотра и ухода.

Предметом деятельности детского сада является образовательная деятельность,

включающая формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных,
нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

3

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной образовательной

программы дошкольного образования (далее – ОП ДО), которая составлена в соответствии с

Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее
- ФГОС ДО), федеральной образовательной программой дошкольного образования,

утвержденной приказом Минпросвещения от 25.11.2022 г. № 1028 (далее – ФОП ДО). С

01.01.2021 года Учреждение функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20

«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 - дополнительно с требованиями СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»

ОП ДО реализуется в течение всего времени пребывания обучающихся в МАДОУ №30.
Период определяется сроком поступления и завершения ребенком дошкольного
образования в МАДОУ № 30, при заключении договора об образовании по

Образовательным программам дошкольного образования между муниципальным

автономным дошкольным образовательным учреждением детский сад комбинированного
вида № 30 и родителями (законными представителями) ребенка.

Образовательный процесс для детей с ограниченными возможностями здоровья

(далее – ОВЗ) и детей-инвалидов осуществляется в соответствии с:

- адаптированной образовательной программой дошкольного образования для

обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (далее – АОП ДО для обучающихся с ТНР);
- адаптированной программой дошкольного образования для обучающихся с

задержкой психического развития (далее – АОП ДО для обучающихся с ЗПР);

- адаптированной программой дошкольного образования для обучающихся с

нарушением интеллекта (далее – АОП ДО для обучающихся с нарушением интеллекта.
Образовательная деятельность по ОПДО осуществляется в 6 группах обще

развивающей и 4 комбинированной направленности. Детский сад посещали 168 детей.
детей, в возрасте от 1,6 до 7 лет.

С 01сентября 2025уч.года в Учреждении сформировано 10групп.

4

Группы

Кол-во групп

Кол-во детей

2

27

Младшая

2

37

Средняя

2

32

Старшая

2

34

Подготовительная

2

38

10

168

Раннего возраста

Итого

Наполняемость

групп

соответствует

требованиям

СанПиН

2.4.1.3049-13

"Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных организаций".
Воспитательная работа

Воспитательная работа МАДОУ №30 строится на основе рабочей программы воспитания

и календарного плана воспитательной работы, которые являются частью ОП ДО.
С 1 сентября 2025 года календарный план воспитательной работы был скорректирован
согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках календарного плана

воспитательной работы на 2025-2026 учебный год (Письмо Мин. просвещения России от
29.08.2025 № 06-1211)

Программа воспитания является компонентом
Программы

ОП ДО,

в связи с этим структура

воспитания включает три раздела – целевой, содержательный и организационный, в каждом
из них предусматривается обязательная часть и часть, формируемая участниками
образовательных отношений.

Реализация цели и задач Рабочей программы воспитания осуществлялась по

основным направлениям (модулям): развитие основ нравственной культуры; формирование

основ семейных и гражданских ценностей; формирование основ социокультурных
ценностей; формирование основ межэтнического взаимодействия; формирование основ
экологической культуры; воспитание культуры труда.

По итогам мониторинга за 2025 год 97 % родителей (законных представителей)

воспитанников выразили удовлетворенность воспитательным процессом в ДОУ, отметили
проведение различных мероприятий совместно с детьми ( спортивные развлечения,

тематические праздники, открытые мероприятия и др.) и высказали свои предложения.
5

С целью вовлечения в стратегию воспитательной работы семей обучающихся, в 2025

году проводился мониторинг состава семей.
Характеристика по составу семей:

Состав семьи

Кол-во семей

Процент от общего кол-ва
семей воспитанников

Полная

136

78%

Неполная с матерью

32

22%

Неполная с отцом

-

Оформлено опекунство

0%

2

1%

Семьи, где члены семьи участники СВО

11

6,5 %

Характеристика семей по количеству детей

Кол-во детей в семье

Кол-во семей

Процент от общего кол-ва

Один ребенок

32

19%

Три ребенка и более

56

Два ребенка

семей воспитанников

80

48%
33%

Сравнительный анализ показал, в 2025 г. по сравнению с 2024 г. количество

полных семей и многодетных семей увеличилось, большинство родителей (законных
представителей) имеют среднее и среднее профессиональное образование.

Особое внимание уделяется семьям, где члены семьи находятся на СВО. С такими

семьями проводится работа в соответствии с планом индивидуальной работы с семьей, где
особое внимание уделяется работе психолога с детьми и членами семьи.

Кроме того, детям из неполных семей уделяется большое внимание в период

адаптаации.

Основными

направлениями

представителями) в ДОУ являются:

и

формами

работы

с

родителями(законными

1. Непрерывное образование родителей(законных представителей), проведение

бесед, анкетирования, буклеты, консультации, посещение семей, дни открытых дверей,
собрания, информационные стенды, интернет — сайты).

• Просвещение родителей (законных представителей) — консультации, в том

числе онлайн — конференции; родительские собрания; родительские и педагогические
чтения;

• Обучение родителей (законных представителей)-лекции, семинары, мастер-

классы, тренинги, проекты, игры.

6

2. Совместная деятельность педагогов, родителей (законных представителей),

детей (акции; вечера музыки и поэзии; вечера вопросов и ответов; семейные клубы;

проектная деятельность; семейный театр; прогулки; праздники, в том числе и семейные;
экскурсии; тренинги)

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей

воспитанников, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи
воспитателей, специалистов и родителей (законных представителей).

Привлечение семьи к нравственно-патриотическому, экологическому воспитанию

воспитанников является первоочередной задачей. Так как патриотическое воспитание
должно

занимать

воспитанников.

ведущее

место

в

системе

социально

личностного

развития

Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025№ 28, в ДОУ реализовывались

мероприятия приуроченные к Году защитника Отечества. Тематические мероприятия Года
защитника Отечества были направлены на

формирование у воспитанников основ

гражданственности и патриотизма, уважительного отношения и чувства принадлежности к
своей семье, сообществу детей и взрослых, своей малой Родине.

Проведение мероприятий Года защитников Отечества в 2025 году осуществлялось со всеми
участниками образовательных отношений (см. таблицу):
Формы

деятельности участников

образовательных отношений
События ДОУ

Мероприятия
Разработка плана мероприятий: в начале года в ДОУ

утвержден план мероприятий, посвящённых Году

защитника Отечества. Он включал мероприятия для
педагогов, детей и родителей.

Праздники и утренники в честь Дня защитника

Отечества, 80-летия Дня Победы в ВОВ, Дня народного
единства, Дня неизвестного солдата, День Героев
Отечества и др.
Работа с родителями

Привлечение к участию в совместных

мероприятиях: выставках детско-родительского

творчества, праздниках, акциях («Георгиевская лента»,

«Бессмертный полк», «Окна Победы», «Свеча памяти»)
7

Консультации для родителей. «Год защитника
Отечества — 2025»

Родительское собрание на тему: «Поговорим о
патриотическом воспитании дошкольников».

Совместные проекты. «Защитники Отечества», в рамках
которого родители совместно с детьми подбирают

материал и составляют презентации о родственниках,
знакомых, воевавших в годы ВОВ и СВО.

Выставки детско-родительского творчества: «Мы

наследники Победы», «Портрет солдата глазами детей».
Участие в городских
мероприятиях

Участие в Квест-игре «Война.Победа.Память», среди
педагогов ДОУ Североуральского МО, посвящённой
закрытию года защитника Отечества.

Участие спортивного клуба МАДОУ № 30 «Мастерская
спорта» в Фестиваль ГТО (сотрудники)

Участие спортивного клуба МАДОУ № 30 «Мастерская
спорта» в мероприятии «Биатлон и ГТО» ( дети,
педагоги)

Окружной конкурс методических разработок «Вопрос о
человеке-герое: исторические и социальные аспекты»
(педагоги ДОУ), Кросс Нации, Лыжня России

Окружной конкурс «Музыка Победы-2025» (дети ,
педагоги, родители)
Совместная деятельность в

образовательных ситуациях

Экскурсии и целевые прогулки: к памятникам,
мемориалам, к местам воинской славы.

Беседы и рассказы о Великой Отечественной войне,
героях, военных профессиях, Родине.

Просмотр видеоматериалов, презентаций,
мультфильмов о войне.

Творческие мероприятия: рисование («Военная

техника», «Наша армия»), лепка, аппликация, создание
тематических альбомов («Наша армия родная»,
«Военная техника»).

Чтение художественной литературы по тематике
8

подвига и героизма участников войны, дети-герои ВОВ.
Проектная деятельность: «Год защитника Отечества»
для старших и подготовительных групп, который

включает подготовку и празднование 80-летия Победы
Организация развивающей

Тематические уголки и стенды, посвящённые

среды

государственным символам. Например, стенд

предметно-пространственной

защитникам Отечества, истории страны,

«Защитники Отечества», «Наша армия», «Города-герои»,
«Календарь памятных дат».

Выставки детских работ: рисунки («Мой папа самый,

самый», «Рисуем корабли», «Военно-воздушный флот»),
поделоки, стенгазеты ко Дню защитника Отечества.

Альбомы и тематические папки. «Российская армия»,
«Герои Великой Отечественной войны», «Памятники
воинской славы», «Великая Отечественная война»,
«Дети Блокадного Ленинграда», «Стихотворения о
войне» и др.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр:

«Пограничники», «Лётчики», «Российская Армия», а

также для игр «Защита границы», «Кто быстрее доставит
донесение в штаб» и др..

Оформление тематического стенда «Бессмертный полк»
(участники ВОВ в моей семье)

Социальное партнерство

Взаимодействие с краеведческим музеем п.Калья
(Экскурсии и тематические посещения.)

Совместные мероприятия (экскурсии, мастер-классы,
творческие занятия, квесты или ролевые игры на
военную тематику)

Дополнительное образование
Реализация

дополнительного

образования

организована

через

сетевое

взаимодействие с МАУ ДО Североуральская спортивная школа- «Лыжные гонки».
9

Зачисление детей на обучение по дополнительным программам осуществлялось по
заявлению родителей.

Охват дополнительным образованием в детском саду в 2025 году составил 29

процентов, в том числе детей с ОВЗ.

Воспитанники МАДОУ № 30 также посещают учреждения дополнительного

образования Североуральского муниципального округа по направлениям:
-

МАУДО «Детская школа искусств п. Калья»;

- ДК «Горняк» п. Калья –танцевальный и цирковой кружок.
- Краеведческий музей п.Калья
Анализ родительского опроса, проведенного в декабре 2025 года, показывает, что

дополнительное образование в ДОУ реализуется недостаточно активно. У родителей есть
спрос проводить занятия с детьми, кроме занятий лыжами, по познавательному и

художественно эстетическому развитию. В дальнейшем планируем реализовывать
программы дополнительного образования.

Вывод: воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с

рабочей программой воспитания и календарным планом воспитательной работы и строилась с
учетом индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов,
в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей.
II. Оценка системы управления организации
Управление МАДОУ № 30 осуществляется в соответствии с действующим

законодательством и уставом МАДОУ № 30.

Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и коллегиальности.

Коллегиальными органами управления являются: управляющий совет, педагогический
совет, общее собрание работников. Единоличным исполнительным органом является
руководитель — заведующий.

Решения Общего собрания работников МАДОУ № 30,

Наблюдательного совета МАДОУ № 30, Педагогического совета вносят динамические,

позитивные изменения в организацию деятельности учреждения и берутся за основу при
управлении в МАДОУ №30.

Структура Управления МАДОУ № 30

Наименование органа

Функции

10

Заведующий

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее руководство
МАДОУ № 30

Наблюдательный совет

Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации; финансово-хозяйственной
деятельности, материально-технического обеспечения, выполнение
муниципального задания и др.

Педагогический совет

Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
МАДОУ № 30, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг; регламентации образовательных
отношений; разработки образовательных программ; выбора учебников,
учебных пособий, средств обучения и воспитания; материальнотехнического обеспечения образовательного процесса; аттестации,
повышения квалификации педагогических работников; координации
деятельности методических объединений.

Общее собрание работников

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
- участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
-принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами и
обязанностями работников;
- разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации; вносить предложения
по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию
ее работы и развитию материальной базы .

В связи с утверждением приказа Минпросвещения от 06.11.2024 г. № 779 Учреждение

провело анализ документации, которую ведут педагогические работники. На педагогическом

совещании педагогический коллектив был ознакомлен с Приказом Минпросвещения РФ и

принял решение: внести изменения в должностную инструкцию «воспитатель» и в
Коллективный договор Учреждения.

Структура и система управления соответствуют специфике деятельности

Учреждения. По итогам 2025 года система управления Учреждения оценивается как

11

эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных
отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется.

Вывод: МАДОУ № 30 функционирует в соответствии с нормативными документами

в сфере образования. Структура и механизм управления Учреждением определяют его
стабильное функционирование. Управление Учреждением осуществляется на основе

сочетания принципов единоначалия и коллегиальности на аналитическом уровне. По

итогам 2025 года система управления ДОУ оценивается как эффективная, позволяющая
учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образования воспитанников детского сада определяет ОП ДО,

разработанная в соответствии с ФОП ДО

Формами организации педагогического процесса являются:
ООД—организованная образовательная деятельность;
Образовательная деятельность в режимных моментах;
Самостоятельная деятельность.
ООД организуется в соответствии с учебным планом и сетками занятий.

Образовательная деятельность строится по комплексно-тематическому принципу на основе
интеграции образовательных областей. Работа над темой ведется как на занятиях, так и в
процессе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей в обогащенных по
теме развивающих центрах.

ОП ДО строится в соответствии с образовательными областями:
«Физическое развитие»;

«Социально-коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
«Речевое развитие»
В 2025 году МАДОУ посещали 11 воспитанников из семей участников специальной

военной операции (далее –СВО). В связи с этим организовали работу по их сопровождению
в соответствии с Алгоритмом, направленным письмом Мин. просвещения России от
11.08.2023 № АБ-3386/07). Для этого провели с детьми собеседование, чтобы оценить
эмоциональную

уравновешенность

и

устойчивость.

мониторинг актуального психического состояния.

12

В

последствии

организовали

Дополнительно педагог-психолог провел диагностику состояния воспитанников.

Их психологический профиль не потребовал разработки индивидуальной программы
психолого- педагогического сопровождения.
Специфика

педагогической

диагностики достижения планируемых

образовательных результатов обусловлена следующими требованиями ФГОС ДО:
- планируемые результаты

освоения

основной

образовательной

Программы ДО заданы как целевые ориентиры ДО и представляют собой социально-

нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на разных
этапах дошкольного детства;

- целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе и в виде

педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального
сравнения с реальными достижениями детей и основой объективной оценки соответствия
установленным

требованиям

образовательной

(п.4.3ФГОСДО;п.16.3разделIIФОПДО).
- освоение

Программы

не

деятельности

сопровождается

и

подготовки

проведением

аттестаций и итоговой аттестации обучающихся(п.4.3ФГОСДО).

детей

промежуточных

Данные положения подчеркивают направленность педагогической диагностики на

оценку индивидуального развития детей дошкольного возраста, на основе которой
определяется эффективность педагогических действий и осуществляется их дальнейшее
планирование.

Результаты

педагогической

диагностики (мониторинга)

могут

использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1)

индивидуализации образования (в

том

числе поддержки

ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной

коррекции особенностей его развития);
2)

оптимизации работы с группой детей.

Диагностическая работа по выявлению уровня развития воспитанников проводится
в два этапа: сентябрь— первичная диагностика, май — итоговая диагностика. Для
проведения диагностики педагоги используют произвольные формы на основе мало
формализованных диагностических методов: наблюдение, свободные беседы, анализ
продуктов детской деятельности, специальные диагностики, ситуации, дополнительные
методики по образовательным областям.
13

Разработаны диагностические карты освоения ООП ДО в каждой возрастной
группе. Карты включают анализ уровня развития воспитанников в рамках целевых
ориентиров дошкольного образования и качества освоения образовательных областей.
Для фиксации результатов диагностики были использованы карты наблюдения и
диагностики.
Цель первичной диагностики: выявить стартовые условия (исходный уровень
развития), определить проблемные сферы, сформулировать цели, разработать проект
образовательной деятельности на год.
Цель итоговой диагностики: оценить степень решения поставленных задач и
определить перспективы дальнейшего проектирования образовательной
деятельности.
Результаты качества освоения ОП ДО на конец 2025 года выглядят следующим образом:
Образователь
ные области

Начало года 2025
Сформировано Частично
сформир.

Социально
коммуникативное
Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно
эстетическое развитее
Физическое развитие

77%

20%

Конец 2025

Не
Сформиро Частично
Сформиро
вано
сформир.
вано
(испытыаю
т
затруднени
я)
3%

79%

25%

Не
сформирован
о(испытыают
затруднения

3%

62%

30%

8%

67%

29%

5%

81%

13%

6%

83%

21%

5%

59%
61%

33%
34%

8%
5%

14

58%
69%

35%
32%

7%
3%

Вывод: Анализ данных мониторинга уровня знаний по образовательным областям показал рост

высоких показателей по: познавательному развитию, социально-коммуникативному развитию,
речевому развитию, физическому развитию, художественно-эстетическому развитию.

Критерии и показатели коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ, в том числе

детьми-инвалидами на декабрь 2025 г.: эмоциональная сфера сформирована 21,4%, в стадии

формирования 42,8%, не сформированы 35,7%. Произвольная регуляция деятельности:
сформирована 7,1%,

в стадии формирования 42,8%,

Пространственно-временные: сформированы 14,2 %,

не сформированы

50%.

в стадии формирования 28,4%.

Развитие познавательной сферы: сформировано 14,2 %, в стадии формирования 42,6%, не
сформированы 42,6 %.
40 %,

Психоэмоциональное состояние: благополучное 55,7%, незначительные нарушения
не благополучное 4,3%.

заниженная 21,2%.
Ежегодно,

проводится

Самооценка: завышенная 14,5%,

углубленное

диагностическое

адекватная 64,3%,

обследование

детей

подготовительной группы, позволяющее проанализировать возможности каждого ребенка

результативно обучаться, спрогнозировать проблемы и оказать своевременную помощь
ребенку. Обследование детей проводит педагог-психолог МАДОУ № 30 и «Детский
оздоровительно-образовательный Центр психолого-педагогической помощи «Остров».

В декабре 2025 года общая готовность к школьному обучению составляла: 69% -высокий

уровень готовности; 21% - средний уровень, 10% - низкий уровень. Мотивация к обучению:
84% - мотивация к обучению в норме, 16% - мотивация снижена. По результатам обследования
запланирована коррекционная работа.

Участие обучающихся в конкурсах различного уровня в 2025 году:

Муниципальный уровень Всероссийского конкурса исследовательских работ и

творческих проектов дошкольников «Я - исследователь», окружной конкурс детского
творчества «Музыка Победы – 2025», муниципальный этап конкурса чтецов, посвященный
Дню Победы «Мы помним о Вас…», Муниципальный конкурс «Опасная горка» .

Вывод: ( 52 %) из общего числа педагогов педагогов, подготовили детей для участия

в мероприятиях различного уровня. Деятельность Учреждения направлена на обеспечение
непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка.

В основу воспитательно-образовательного процесса МАДОУ № 30 в 2025 году были

положены ОП ДО, самостоятельно разработанная в соответствии с ФГОС ДО и с учетом ФОП
ДО, и АОП ДО для детей с ОВЗ. В ходе реализации образовательной деятельности

используются информационные технологии, современные педагогические технологии.
Создана комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом
15

направленности реализуемой образовательной программы, возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся.

Оценка коррекционно-развивающей работы
Важную помощь в организации учебно-воспитательного процесса оказывает

психолог. При организации работы с детьми, родителями и воспитателями педагог-психолог

учитывает программу детского сада и помогает реализовать ее с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей ребенка, личностных качеств, уровня профессиональной
квалификации педагогов и специфики семейного воспитания.

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся основано на

личностно- ориентированном подходе, с максимальным учетом индивидуальных, субъектных
и личностных особенностей детей, решение задач охраны и укрепления психического
здоровья.

В прошедший период в Учреждении были созданы специальные условия для

получения дошкольного образования детьми ОВЗ, в том числе детьми-инвалидами,
задействованы механизмы адаптации образовательной программы дошкольного образования

для указанных детей, использованы специальные образовательные программы и методы,
специальные методические пособия и дидактические материалы.

В 2024-2025 учебном году на основании Заключений ПМПК на коррекционно-

развивающее обучение было зачислено 11человек. У одного из них подтвержден статус
ребенка-инвалида.

Коррекционно-развивающее

обучение

детей

с

ограниченными

возможностями

здоровья (ОВЗ)проводилось на основе разработанных АОП в соответствии с ФГОС:
-

Адаптированная

образовательная

программа

дошкольного

образования

для

-

Адаптированная

образовательная

программа

дошкольного

образования

для

обучающихся с тяжелым нарушением речи – 4 человека;

обучающихся с задержкой психического развития – 6 человек.

-- Адаптированная образовательная программа для обучающихся с нарушением

интеллекта – 1 человек.

В ходе коррекционно-развивающего обучения дошкольников с ОВЗ решались

следующие задачи:

- Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической
помощи ребёнку с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей
его психофизического развития и индивидуальных возможностей в соответствии с
16

рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.

- Обеспечение возможности освоения ребёнком с ОВЗ адаптированной

образовательной программы дошкольного образования на доступном ему уровне и
дальнейшая интеграция, и социализация в образовательном учреждении.

Для достижения цели и решения поставленных задач коррекционно-развивающая работа
проводилась по следующим направлениям:
диагностическое;

коррекционно-образовательное;

консультативно-просветительское, пропедевтическое;
организационно-методическое.

В конце 2024-2025 учебного года 8 детей продолжили обучение в МАДОУ№30:

3 ребёнка были переведены в старшую и 5 детей- в подготовительную группы; трое при

переходе на следующий уровень образования были направлены на ПМПК.

У обучающихся значительно улучшились показатели по всем направлениям развития.

Объем пассивного словаря существительных, прилагательных и глаголов соответствуют
возрастной норме. При различении различных форм словоизменения допускают единичные

ошибки. У трёх детей не полностью исправлены дефекты звукопроизношения и слоговой

структуры. Развитие связной речи находится на среднем уровне. Все обучающиеся активно
взаимодействуют с другими детьми и взрослыми. Сформированы навыки самообслуживания,

представления о предметном мире, форме, цвете, основных качествах и свойствах предметов.

Дети проявляют интерес к различным видам творчества, уверенно пользуются карандашом,
ножницами. Таким образом, основные линии развития обучающихся с ОВЗ находятся на
актуальном уровне, либо в зоне ближайшего развития.

В сентябре 2025 года, помимо 8 обучающихся подготовительной группы на

основании Заключений ПМПК на коррекционно-развивающее обучение было зачислено 2
ребенка из средней группы. Таким образом, количество детей, обучающихся по АОП
составило:
-

Адаптированная

образовательная

программа

дошкольного

образования

для

-

Адаптированная

образовательная

программа

дошкольного

образования

для

обучающихся с тяжелым нарушением речи – 4 человека;

обучающихся с задержкой психического развития – 5 человек;

-- Адаптированная образовательная программа для обучающихся с нарушением

интеллекта – 1 человек.

Оказание логопедической помощи в 2024-2025 учебном году.
17

1.

Общее количество детей, зачисленных для оказания логопедической помощи –

2.

Количество детей подготовительной группы – 24 человека, старшей –18, средней

3.

Распределение детей в зависимости от заключения:

45 человек.
-3человека.

ОНР III уровня – 23 чел.
ОНР II уровня – 8 чел.

ОНР I-II уровня – 3 чел.
ФФНР – 9 чел.
ФНР – 2 чел.
4.

Количество обучающихся со статусом ребенок с ОВЗ – 11 чел.

Проделанная

работа

способствовала

положительным

результатам

освоения

обучающимися образовательных программ. Выявлен рост высокого и пограничного уровня по
всем показателям речевого развития.

а) из 24 человек подготовительной группы выпущено в первый класс – 24 чел.
- с исправленной речью –13 чел.; - с улучшением речи – 11 чел.

б) из 18 человек старшей группы 17оставлены на повторный срок обучения, 1 человек.

выпущен в первый класс с исправленной речью.

Причины неисправности речевых дефектов:

1)неполный курс обучения (с диагнозом ОНР)

2) многочисленные пропуски (морозы, карантины, болезнь).
Консультативно-просветительское направление работы.
Работа с педагогами.

Эффективность коррекционно-развивающей работы с детьми с во многом зависит от

взаимосвязи в работе учителя-логопеда и других специалистов ДОУ. С целью оказания детям с

комплексной коррекционной помощи, активизации и расширения их способностей и
компетенций

проводились

консультации

по

вопросам

организации

коррекционно-

педагогического процесса, разрабатывались практические рекомендации по работе с данными
детьми.

Совместная

работа

с

воспитателями,

педагогом-психологом,

музыкальным

руководителем, инструктором по физической культуре, медиками способствовала более

успешному воздействию на речевой дефект и усвоению знаний детьми. Использовались
разнообразные

формы

работы:

педагогические

советы,

семинары,

консультации,

взаимопосещение занятий. Воспитателям был рекомендован дидактический материал для

закрепления знаний, умений и навыков, полученных детьми на логопедических занятиях.
18

Совместно с воспитателями разрабатывались и проводились досуги, викторины, праздники для
воспитанников.

Достигнутые успехи воспитанников были бы невозможны без тесного контакта с их

семьями. Поэтому в течение года велась систематическая планомерная работа, направленная на

повышение педагогической компетенции родителей, формирование положительного настроя на
взаимодействие с педагогами. Непрерывная связь с родителями осуществлялась с помощью

различных форм работы: консультаций, практикумов, праздников и развлечений, открытых
занятий, индивидуальных и тематических бесед, на которых обсуждались вопросы воспитания и

развития детей.Эти встречи помогли родителям стать более заинтересованными, активными и
действенными участниками коррекционного процесса.

Организационно-методическое направление работы.

- Проведение фронтальных занятий по подготовке к обучению грамоте в старшей и

подготовительной группе.

- Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с дошкольниками с ОВЗ и

речевыми нарушениями согласно календарно-тематическому плану.

-Разработка и проведение праздников и развлечений («День родного языка», «Синичкин

день», «День театра», «День рождения Агнии Барто», «Подарочки для мамочки» и др.).

-Разработка интерактивных дидактических пособий, занятий, развлечений («Заморочки

из бочки», «Наши мамы – наша гордость», «Друзья природы» и др.)

-Организация и подготовка обучающихся к участию в конкурсах и фестивалях

различного уровня (Всероссийский конкурс «Люблю тебя, моя Россия!», II Межрегиональный

конкурс творческой направленности «Минувших лет живая память», II Открытый окружной
конкурс детского творчества «Музыка победы» и др.).

-Работа киноклуба«Мир чудес» (знакомство с творчеством М.Пришвина, «Дети –герои

ВОВ», «Пушкинская неделя»-просмотры мультфильмов; видео- викторина по теме «Мои
безопасные каникулы» и т.д.

- Обследование уровня речевого развития детей по запросу родителей.

- Направление воспитанников по результатам обследования на ПМПК, документальное

сопровождение, рекомендации родителям.

-Разработка АОП согласно рекомендациям ПМПК.

В сентябре 2025 года для оказания логопедической помощи было зачислено 40

обучающихся. Количество детей подготовительной группы – 20 человек, старшей – 16, средней –
Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада.
Настроение детей


22% -спокойное настроение 64% детей имеют бодрое;
19

7% - имеют подавленное настроение;



7% -неустойчивое настроение.

Сон

79 % детей быстро засыпают, и имеют глубокий сон;
21% детей засыпают медленно;

Неспокойный сон имеет и с дополнительными воздействиями- 14%.
64% детей имеют нормальный сон, длительный сон имеет 29%


Аппетит

72% детей имеют хороший аппетит;

21% - избирательное отношение к еде у большинства; плохой аппетит имеет 7%.


Характер бодрствования

72% детей активны в течение дня;
14% -Малоактивны;
14% - Пассивны


Индивидуальные особенности

79% Большинство детей контактны;
29% доброжелательны;

29% - инициативны в играх;

37% детей правильно реагируют на замечания взрослого.

Анализируя показатели детей группы раннего возраста, можно сделать вывод, что

адаптация у большинства детей прошла успешно.
проблемы с засыпанием.

У некоторых детей группы имеются

Вывод: образовательный процесс в Учреждении организован в соответствии с

требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО и ФОП ДО, и направлен на

сохранение и

укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного
развития каждого ребенка. Общая картина оценки индивидуального развития позволила

выделить детей, которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых
необходимо скорректировать, изменить способы взаимодействия, составить индивидуальные

образовательные маршруты. Работа с детьми с ОВЗ продолжается. Полученные результаты
говорят о достаточно высокой эффективности коррекционной работы.

20

IV. Оценка организации учебного процесса (воспитательно-образовательного
процесса)
В основе образовательного процесса в ДОО лежит взаимодействие педагогических
работников, администрации и родителей. Основными участниками образовательного
процесса являются дети, родители, педагоги.

Основные формы организации образовательного процесса:

-

совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках

организованной
программы;
-

образовательной

самостоятельная

педагогического работника.

деятельности

деятельность

по

освоению

общеобразовательной

воспитанников

под

наблюдением

Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии с

законодательством РФ.

Организация образовательной деятельности осуществлялась в соответствии с

Учебным планом и Расписанием занятий 2023-2024 и 2024-2025 уч.гг.,продолжительность
занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет по следующей схеме:
•
•
•
•
•

в группе с детьми от 1,5 года до3 лет— до 10 мин ( по подгруппам)
в группе с детьми от 3 до 4лет—до 15 мин;

в группе с детьми от 4 до 5лет –до 15/20 мин.
в группе с детьми от 5 до 6 лет—20/25 мин.

в группах с детьми от5 до 7лет—25/30 мин.

Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы

продолжительностью

не

менее

10

минут.

В

середине

занятий

В

середине

занятий,требующих статического и умственного напряжения, проводятся физ. минутки.

Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми

строится с учетом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и

развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного
процесса.

При решении задач образовательной деятельности педагоги применяли следующие

педагогические технологии: проектной деятельности; исследовательской деятельности;
развивающего
технологии

и

обучения;

здоровье

игровые

технологии;

сберегающие

информационно-

технологии.

Помимо

коммуникативные

организованной

образовательной деятельности в дошкольном учреждении проводится образовательная

деятельность с обучающимися в режиме дня: в утренние и вечерние часы, на прогулке, при
21

проведении режимных моментов.

Педагоги

используют разные формы проведения

образовательной деятельности с обучающимися в режиме дня.
Образовательный

процесс

строится

планирования, который обеспечивает

с

учетом

комплексно-тематического

системность и последовательность в реализации

программных задач по разным образовательным областям.

На основании заявлений родителей МАДОУ № 30 разработаны и реализуются АОП

ДО отдельно по каждой группы нозологии воспитанников с ОВЗ: для обучающихся с ЗПР

(задержкой психического развития), ТНР (тяжелое нарушение речи) и для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями.

Для реализации дистанционного обучения разработано «Положение о порядке применения

электронного обучения и дистанционных образовательных технологий», на сайте МАДОУ
№ 30 есть раздел «Дистанционное обучение», где родители и дети могут просматривать
различные обучающие и методические материалы.

Психолого-педагогическая помощь в ДОУ включает:

- психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей и педагогов;

-коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, логопедическая
помощь;

-помощь в социальной адаптации.

Для получения образования с детьми с ОВЗ и инвалидностью в детском саду создаются

необходимые условия в соответствии с рекомендациями ПМПК, а для инвалидов в

соответствии с ИПРА. На основании заявлений родителей воспитанники с ОВЗ обучаются по
адаптированным дополнительным общеобразовательным программам, разработанным с
учетом особенностей психофизического развития детей:
-

Адаптированная

образовательная

программа

дошкольного

образования

для

-

Адаптированная

образовательная

программа

дошкольного

образования

для

обучающихся с тяжелым нарушением речи.

обучающихся с задержкой психического развития.

-- Адаптированная образовательная программа для обучающихся с нарушением
интеллекта.

В 2025 году особое внимание уделялось семьям, где члены семьи находятся на СВО,

таких

в детском саду 11 семей. С

ними проводится работа в соответствии с планом

индивидуальной работы с семьей, где особое внимание уделяется работе психолога с детьми и

членами семьи. Их психологический профиль не потребовал разработки индивидуальной
программы

психолого-педагогического

сопровождения,

профилактические и просветительские мероприятия.

22

но

в

работу

добавили

Большое внимание в ДОУ уделяется физическому развитию детей, которое

представлено системой физкультурно-оздоровительной работы с использованием

здоровьесберегающих технологий, направленной на улучшение состояния здоровья

обучающихся и снижение заболеваемости; привлечение родителей (законных
представителей) к формированию у обучающихся ценностей здорового образа жизни.
Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, повышение качества

физкультурно-оздоровительной работы продолжает оставаться одной из важнейших задач
коллектива детского сада. В Учреждении созданы оптимальные условия для физического
развития: - во всех возрастных группах оборудованы спортивные уголки; - в режиме дня
отводится место для организации самостоятельной двигательной активности детей; -

варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями
ребенка. Участники (дети, педагоги и родители) спортивного клуба МАДОУ № 30

« Мастерская спорта» принимали участие в таких мероприятиях как :«Лыжня России-2025»,
«Кросс Нации-2025», «Биатлон и ГТО» , «Урок ГТО» и др.

Распределение детей по группам здоровья ( декабрь 2025 г.)
Группы здоровья

Кол-во детей

%

I

27

16%

II

123

74%

III

15

9%

IV

2

1%

23

Из проведенного анализа можно сделать вывод, что благодаря созданию медико-

педагогических условий и системе оздоровительных мероприятий показатели физического
здоровья детей улучшились. Таким образом, в 2025 году произошло: - снижение количества

детей с I группой здоровья на 1,7 %; - повышение количества детей со II группой здоровья на

2,5 %; - количество детей с III группой здоровья снизилось 1,8 %; - снижение количества
детей с IV группой здоровья на 1,0 %.

Вывод: Организация образовательного процесса в МАДОУ № 30 осуществляется в
соответствии

с

годовым

планированием,

основной

и

адаптированной

общеобразовательными программами дошкольного образования на основе ФГОС ДО и

учебным планом. Количество и продолжительность образовательной деятельности,
устанавливаются в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями.
Содержание

воспитательно-образовательной

работы

соответствует

требованиям

социального заказа (родителей), обеспечивает развитие детей за счет реализации
образовательной

программы.

Организация

педагогического

процесса

отмечается

гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности детей, что
позволяет осуществить личностно ориентированный подход к детям.

V. Оценка кадрового обеспечения
МАДОУ №30 укомплектован педагогами согласно штатному расписанию-100%.
Педагогический состав-21 человек, из них:

14 воспитателей (включая старшего воспитателя);

1-инструктор по физической культуре;
2- музыкальных руководителя;

2 –учителя-логопеда (дефектолог);
1- педагог-психолог, 1-тьютер.

Квалификационная категория педагогов
Категория

Декабрь 2025
Кол-во педагогов

%

Высшая

1

4,5 %

Соответствие занимаемой должности

14

67 %

Первая

4

Отсутствие квалификационной категории

2

24

19 %

9,5 %

Вывод. Сравнительный анализ кадрового состава показал: уменьшение количества
педагогов, имеющих первую квалификационную категорию, за счет сдачи педагога на

высшую категорию- увеличение количества педагогов, не имеющих квалификационную
категорию (в связи с вновь поступившими педагогами в Учреждение).

Стаж педагогической работы:

До 5 лет- 3 чел (14%)., от 5 до 30 – 12 чел (57%)., более 30 лет -6 чел.(29%)

Образование: высшее – 6 человек (29%), среднее специальное – 15 человек(71%)
Возраст : от35 до 45 – 6 чел (29%)., от 45 до55 -12 чел (57%)., 55 и более- 3 чел (14%).

25

Формы методической работы в ДОУ
Повышение
квалификации
педагогических
кадров

Аттестация
педагогических
кадров

Организация
работыметодического
кабинета

Направление на курсы повышения квалификации:
тематические, комплексные, модульные.
• Консультирование педагогов по
актуальным проблемам воспитания.
• Проведение семинаров-практикумов для
отработки практических навыков педагогической
деятельности.
• Руководство самообразованием
педагогических кадров.
• Проведение открытых занятий для
изучения
опыта работы коллег.
• Организация наставничества.
Организация работы
аттестационной
комиссии МАДОУ № 30
Консультирование аттестуемых, оказание моральной
поддержки.
Помощь аттестуемым в демонстрации опыта
педагогической деятельности.
Методическая в обобщении опыта педагогической
работы аттестуемых.
• Систематизация материалов.
• Разработка и изготовление методических
пособий.
• Создание и пополнение библиотеки
педагогической литературой.
• Обобщение опыта педагогической работы
Воспитателей ДОУ и передового
педагогического опыта.
• Организация выставок для педагогов.
• Организация выставок творческих работ
детей, педагогов родителей (законных
представителей).

Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, в 2025 году

прошли курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в АНО
ДПО «ОЦ»Каменный город» г.Пермь.
№

Название программы

Кол-во педагогов

1

Нейропедагогические техники и методики в

3

дошкольном образовании.

26

% от общего

кол-ва

14%

2

Психолого-педагогическое сопровождение

1

4,8%

3

Деятельность тьютера при сопровождении детей

1

4,8%

Развитие детей дошкольного возраста на основе

15

71,5%

Современные логопедические технологии

2

9,5%

Обучение и воспитание детей с ЗПР в условиях

2

9,5%

Организация профилактики дорожно-

15

71,5%

4

семей, воспитывающих детей с ОВЗ
с ОВЗ

традиционных духовно-нравственных и

социокультурных ценностей российского народа
5
6
7

в соответствии с ФГОС ДО

коррекции речевых нарушений
реализации ФГОС.

транспортного травматизма в детском саду.

В 2025 году педагоги принимали участие в конкурсах различного уровня:

Всероссийский конкурс (региональный этап) «Учитель здоровья» (1 чел.- 3 место») ,
«Воспитать человека»- 2 чел.

Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно

участвуют в работе городских методических объединений, знакомятся с опытом работы
своих коллег и других дошкольных учреждений. Все это в комплексе дает хороший

результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования
и воспитания обучающихся.

VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
ФГOC

В МАДОУ №30 методическое обеспечение соответствует требованиям

ДО:

художественная

программы,

литература

образовательной деятельности.

методические
и

пособия,

учебно-наглядные

дидактический

пособия

для

материал,

обеспечения

С целью взаимодействия между участниками образовательного процесса (педагоги,

родители (законные представители), воспитанники), обеспечения открытости и

доступности информации о деятельности дошкольного образовательного учреждения,

функционирует сайт МАДОУ№30, на котором размещена информация о деятельности
ДОУ, публичная отчетность о деятельности ДОУ консультативные материалы

педагогов, узких специалистов; фото, видео—материалы деятельности педагогов и
воспитанников.

Методическое обеспечение с использованием информационно—коммуникационных
27

технологий

направлено

использовании

на

оказание

методической

информационно—коммуникационных

творческого потенциала.

поддержки

технологий,

педагогов

развитие

в

их

Библиотечный фонд МАДОУ представлен программно-методической, справочной

и учебной литературой, методическими пособиями, подборкой периодических

изданий, универсальными и отраслевыми энциклопедиями, толковыми словарями,
детской художественной литературой по всем образовательным областиям ОП ДО.

Видеотека включает в себя учебно-методические и научно-популярные фильмы

и слайдовые презентации для детей, используемые

педагогами при организации

педагогического процесса, подборку мультфильмов; видеоматериалы созданные

сотрудниками ДОУ(детские праздники и досуги, открытые мероприятия, проводимые в
ДОУ, родительские собрания) и т.д.

Аудиотека представлена аудиоматериалами, используемыми педагогами

ДОУ при организации различных видов детской деятельности(сборники детских
песен, детских сказок, серия звуки природы и т.д.), в ДОУ подключен Интернет,
имеется электронная почта gonchar.iskorka30@yandex.ru.

Информация на сайте размещается в соответствии с нормативно-правовыми

документами, определяющими содержание сайта, сроки обновления сведений и пр.
Информационно-техническое оснащение образовательного процесса:

компьютер-11шт., музыкальный центр-4, магнитофон-2, ноугбук4, пианино—6,

эл.пианино-2, мультимедийный проектор-3.

Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать с текстовыми
редакторами, с Интернет ресурсами, фото, видео материалами и пр.

Вывод. Учебно-методическое обеспечение, библиотечно-информационное обеспечение

соответствует требованиям реализуемой основной образовательной программы дошкольного
образования, обеспечивает образовательную деятельность, присмотр и уход за детьми.
Педагоги имеют возможность пользоваться фондом учебно-методической литературы и
электронно- образовательными ресурсами.
VII.

Оценка материально-технической базы

В МАДОУ № 30 обеспечены материально-технические условия,

позволяющие достичь обозначенные в ООП ДО цели и выполнить задачи, а
также реализацию задач Рабочей программы воспитания и выполнения
Учебного плана ООП.

28

Детский сад имеет необходимое для всех видов образовательной деятельности

воспитанников (в т. ч. детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов), педагогической, административной и хозяйственной деятельности оснащение и
оборудование:

учебно-методический комплект Программы «От рождения до школы», в

том числе различных развивающих игр.

помещения для занятий и проектов, обеспечивающие образование детей через

игру, общение, познавательно - исследовательскую деятельность и другие формы
активности ребенка с участием взрослых и других детей;
оснащение

предметно

-

развивающей

среды,

включающей средства

образования и воспитания, подобранные в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями детей дошкольного возраста,
мебель,

техническое оборудование,

спортивный и

хозяйственный инвентарь, инвентарь для художественного творчества, музыкальные

инструменты.

Материально-техническоеоснащениеМАДОУ№30 (1и2корпус):
2

пищеблока- электрооборудование (электроплиты, холодильное оборудование,

универсальные кухонные машины) и другое необходимое оборудование;
2прачечные-4 стиральных машин;

10 групп – мебель, наглядно - дидактические пособия в соответствии с возрастом

воспитанников, шкаф для хранения канцелярских принадлежностей, детские игровые
модули, детский мини–диван, столы и стулья для детей, напольное ковровое покрытие,
шкаф для хранения посуды, моечные раковины;


2 музыкальных зала - музыкальный центр, проектор, пианино, музыкальные
инструменты, различные виды театра, ширмы, разнообразные пособия для
проведения музыкальных занятий и праздников, костюмы, атрибуты для
декорирования, новогодняя елка;

спортивный зал - кабинет для хранения спортивного оборудования, спортивное

оборудование, мягкие модули, гимнастические скамейки, ребристые доски, мячи, обручи,
канаты, тренажеры и другие необходимые для занятий пособия;


медицинские кабинеты - холодильник, шкаф аптечный, медицинский столик,

спирометр, электронные весы, ростомер, аппараты для измерения артериального
29

давления, бактерицидная лампа, весы напольные и. т. д.; включает в себя изолятор и
процедурный кабинет;

методические кабинеты –компьютер для педагогов ноутбук, пособия для занятий с

воспитанниками, методическая литература, столы, стулья;




логопедические кабинеты – ноутбук, детские столы и стулья, зеркало настенное,
ковровое

покрытие,

дидактический

стол

для

песочной

терапии,

бактерицидный, стеллаж для методической литературы и пособий;

облучатель

кабинет педагога–психолога и тьютера – компьютер, принтер, детские столы и стулья

для проведения занятий, ковровое покрытие, шкаф для хранения методической
литературы и пособий, мягкие модули, дидактический стол, дидактические пособия и
развивающие

игры,

представителей);

информационный

уголок

для

родителей

(законных

библиотека–художественная литература для детей и взрослых, детские
познавательные журналы, энциклопедии, детские столы и стулья;

комната по БДД «Зеленый огонек» - детские столы и стулья, дидактический стол,

дидактические пособия и развивающие игры, детский диван и кресла, макет перекрестка и

набор дорожных знаков на стойках, модули машин и светофоров, газета «Добрая Дорога
Детства»;

коридоры МАДОУ№30 – стенды для родителей (законных представителей); стенды

для сотрудников;

участки - прогулочные площадки для детей всех возрастных групп; игровое,

функциональное, и спортивное оборудование; физкультурная площадка; дорожки для
ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения; огород, цветники;

спальни-детские спальные принадлежности, стол для педагога, стул для педагога;

приемные-детские шкафчики, детские скамейки, напольное ковровое покрытие, зеркало,
стенд для родителей;

В МАДОУ №30 имеются 11 компьютеров и 10ноутбуков с выходом в Интернет и

электронной почтой, 6 принтеров.

В 2025 году отремонтировали физкультурный зал и закупили недостающее

спортивное оборудование, а так же ростовые куклы для проведения развлечений и занятий.

Вывод: Анализ соответствия материально-технического обеспечения реализации

ООП ДО соответствует требованиям, предъявляемым к участкам, зданию, помещениям.

Материально- техническое и информационное обеспечение образовательного процесса
учреждения соответствует государственному стандарту и принципам
предметно-развивающей среды в МАДОУ№30.

30

организации

Характеристика обеспечения безопасности МАДОУ №30

В МАДОУ № 30 разработаны: «Паспорт безопасности», «Паспорт доступности

объекта», «Декларация пожарной безопасности».

В МАДОУ (в 2-х корпусах)установлена кнопка тревожной сигнализации,

автоматическая пожарная сигнализация, видеонаблюдение, система оповещения и
управления эвакуацией.

Вывод: Анализ соответствия материально-технического обеспечения реализации

ООП ДО соответствует требованиям, предъявляемым к участкам, зданию, помещениям.

Материально-техническое и информационное обеспечение образовательного процесса
учреждения соответствует государственному стандарту и принципам организации
предметно-развивающей среды в ДОУ.

VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
На основании Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об

образовании в Российской Федерации» в МАДОУ разработано Положение о внутренней
системе оценки качества образования в муниципальном автономном дошкольном
образовательном учреждении МАДОУ № 30.

Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) ДОО предусматривает

четыре группы направлений оценки: успешность обучающихся, характеристика педагогов,
организация обучения и инфраструктура.

Система оценки качества дошкольного образования рассматривается
как система контроля внутри ДОО, которая включает в

составляющие:







себя интегративные

Качество учебно-методической работы;
Качество воспитательно-образовательного процесса;
Качество работы с родителями(законными представителями);
Качество работы с педагогическими кадрами;
Качество развивающей предметно-пространственной среды

Контроль является одной из важнейших составляющих процесса управления, служащей
основанием для осуществления обратной связи, дающей возможность руководителю

прогнозировать пути развития детского сада, правильно ставить цели на будущее.
31

Контроль является базой для принятия решений, позволяет установить отклонения в
работе, причины и пути их устранения.

В МАДОУ № 30 внутренний контроль осуществляют заведующий, заместитель

заведующего, старший воспитатель, медицинская сестра. Порядок внутреннего контроля

определяется Положением о внутреннем контроле, годовым планом МАДОУ, должностными
инструкциями

и

распоряжениями

руководства.

Контроль

проводится

по

плану,

утвержденному заведующим на начало учебного года, и представляет собой следующие виды:


Оперативный контроль;

тематический /2-3разавгод(к педсоветам);

самоконтроль;

самоанализ;

взаимоконтроль;

итоговый;

мониторинг.
Результаты контроля выносятся на заседаниях педагогических советов,
совещаниях при заведующей.
В 2025 году проводилось анкетирование родителей, получены следующие
результаты:

доля
получателей
услуг,
положительно
оценивающих
доброжелательность и вежливость работников организации -95 процентов;
доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников
организации, —96 процентов;
доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим
обеспечением организации, — 89 процентов;
доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг, — 97 процента;
доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, — 99 процентов.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности
качеством предоставляемых услуг.
Вывод:
Результаты мероприятий ВСОКО

в 2025 году показали хорошую работу

педагогического коллектива по всем показателям:
 созданы

благоприятные

условия

для

обучающимися образовательных программ;

освоения

 выстроена четкая система методического контроля и анализа результативности

воспитательно-образовательного

процесса

дошкольника и функционирования МАДОУ.

32

по

всем направлениям развития

2.

Результаты анализа показателей деятельности организации за 2025 год

Nп/п Показатели

Един. измер.

1.1

168 человек

1.

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4

Образовательная деятельность

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня(10часов)
В режиме кратковременного пребывания(3-5часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрастедо3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

1.4.1 В режиме полного дня(10часов)

168 человек
0человек
0человек
0человек
27 человек
141 человек
168
чел./100%
168
человек/
100 %
0человек /0%
0человек /0%

1.4.2 В режиме продленного дня(12-14 часов)
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания
1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными 11
возможностями здоровья в общей численности воспитанников, 6,5 %
получающих услуги:
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и(или) психическом развитии
0
1.5.2 По освоению
образовательной
образования
1.5.3 По присмотру и уходу
1.6

программы

дошкольного

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника

человек/

человек/

168
человек/
100%
168
человек/
100 %
17,8дней

1.7
Общая численность педагогических работников, в том числе:
21 человек
1.7.1 Численность/удельный
вес
численности педагогических
6 человек,
работников, имеющих высшее образование
28,5 %
1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, 6 человек/
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля) 28,5%
1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, 15 человек/
имеющих среднее профессиональное образование
71.5%
1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, 15 человек/
имеющих среднее профессиональное образование педагогической 71,5%
направленности (профиля)
33

1.8

Численность/удельный вес численности педагогических работников, 5человека/ 24%
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:

1.8.1 Высшая
1.8.2 Первая

1 человек/ 4.7 %
4чел./ 19%

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических работников в человек/%
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.9.1 До 5лет
0 человек/ 0 %
1.9.2 Свыше30 лет
21чел./ 100%
1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в 0 человека/ 0 %
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников в 10 чел.
общей численности педагогических работников в возрасте от 50лет
/ 47,5%

1.12

Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и 21человек/100%
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5
лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников

1.13

Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и 21педагог/
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение100%
квалификации за последние 3 года по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных стандартов в
общей численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
1.14 Соотношение
"педагогический
работник/воспитанник"
в
21человек/
дошкольной образовательной организации
168 человек
1.15 Наличие
в
образовательной
организации следующих
педагогических работников:
1.15.1 Музыкального руководителя
да
1.15.2 Инструктора по физической культуре
да
1.15.3 Учителя-логопеда
да
1.15.4 Логопеда
нет
1.15.5 Учителя-дефектолога
да
1.15.6 Педагога-психолога
да
2.
Инфраструктура
2.1 Общая
площадь помещений, в которых осуществляется
9,5 кв.м.
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
34

2.2
2.3
2.4
2.5

Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие
прогулочных площадок,
обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую деятельность
воспитанников на прогулке

да
да
да

Вывод: Анализ образовательной деятельности за 2025 год показал, что МАДОУ

№ 30 находится на стабильном уровне функционирования. Дошкольное учреждение

имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 1.2.368521.«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и

(или) безвредности для человека факторов среды обитания », СанПин2.3/2.4.3590-20

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

организации

общественного

питания

населения» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в
соответствии с ФГОС ДО.

Деятельность детского сада соответствует требованиям законодательства. Наиболее

успешными в деятельности МАДОУ № 30 можно обозначить следующие показатели:


детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных

работников, которые регулярно проходят курсы повышения квалификации, что обеспечивает
результативность образовательной деятельности;


стабильно положительные результаты мониторинга освоения обучающимися



создание условий для самореализации обучающихся и поддержки инициативы,

ОП ДО и АОП ДО;

что подтверждается качеством и уровнем участия в фестивалях, конкурсах, смотрах
различного уровня;


работа педагогов в инновационном режиме с целью повышения качества



создание

дошкольного образования;

постоянно

обновляющейся

развивающей

пространственной среды в группах в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

предметно-

Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности

коллектива–только один педагог 4,5 % имеет высшую категорию, 4 педагогических работника

имеют первую квалификационную категорию (19 %), а 66 % % (14 педагогов) – имеют
соответствие занимаемой должности.

В ходе проведенного анализа деятельности образовательного учреждения, исходя из

возникших в 2025 году проблем, определены следующие задачи на 2026 год:
35



повышать профессиональную квалификацию педагогов посредствам курсовой

подготовки, участия в конкурсах профессионального мастерства, прохождения процесса
аттестации, обеспечивая тем самым качество образовательных услуг;


продолжать работу в инновационной деятельности, обеспечить качественное

внедрение современных образовательных технологий в деятельность педагогических
работников;


обновлять

материально-техническую

базу

в

соответствии

с

новыми

требованиями санитарных норм и правил, ФОП ДО, а также правил пожарной безопасности и
охраны труда.

Вывод: Таким образом, анализ результатов деятельности муниципального автономного

дошкольного образовательного учреждения МАДОУ № 30 позволяет сделать вывод о том, что
детский сад сохраняет основные параметры, стабильно функционирует и динамично
развивается, обеспечивая дошкольное образование в комфортной, безопасной, здоровье
сберегающей среде.

36