Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 30

624474, Свердловская область, г. Североуральск, поселок Калья, ул. Октябрьская, д.19.

ПРИНЯТО С УЧЕТОМ МНЕНИЯ:
педагогического совета
Протокол № 8 от
августа 2025г.

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МАДОУ № 30
З.В. Вовк
Приказ № 77 от 19.05.2025 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о планировании образовательной деятельности муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 30

1. Общие положения
1.1. Настоящее положение о планировании образовательного процесса (далее -Положение) разработано в соответствии с:

- Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
- «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28 сентября
2020г. № 28 (СП 2.4.3648-20);
- ФГОС дошкольного образования (от 17.10.2013 №1155, зарегистрированном в Минюсте 14.11.2013 №30384);
- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам дошкольного
образования» (Приказ Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373);
- Уставом МАДОУ № 30;
- Образовательной программой МАДОУ № 30.

1

- Приказом Министерства просвещения Р.Ф.№ 779 от 06.11.2024г.

1.2.
Данное Положение устанавливает систему планирования образовательной деятельности в МАДОУ № 30 (далее-ДОУ), единые
требования к форме и содержанию планирования образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении в
соответствии с ФГОС ДО, с целью обеспечения полноты выполнения реализуемой образовательной программы ДОУ.
1.3.
План образовательной деятельности с детьми являюется обязательным документам, разрабатываются и реализуются каждым
педагогом ДОУ.
2. Цели и задачи
2.1. Обеспечение выполнения образовательной программы в ДОУ в каждой возрастной группе.
2.2.
Осуществление
воспитательного
воздействия на
детей систематически
2.3. Организация целостного, непрерывного, содержательного педагогического процесса.
2.4. Достижение положительных результатов в воспитании, образовании и развитии детей.

и последовательно.

3. Принципы планирования
3.1. Соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.
3.2 Соответствовать критериям полноты и достаточности.
3.3 Сочетать принципы научной обоснованности и практической применяемости.
3.4. Обеспечивать единство воспитательных, обучающих и развивающих целей, а также задач процесса образования детей дошкольного
возраста.
3.5. Строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
3.6. Основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.
3.7. Предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной
деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в
соответствии со спецификой дошкольного образования.
3.8. Предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, т.е. на основе игровой
деятельности.
3.9. Сочетать элементы деятельности, способствующие эмоциональной разрядке.
2

3.10. Предусматривать разнообразную деятельность, способствующую максимально возможному раскрытию потенциала каждого
ребенка. Планируемая деятельность должна быть мотивирована.
3.11.Сочетать разумное чередование в плане организованной и самостоятельной деятельности (непрерывной организованной
деятельности с детьми (НОД), игр, совместной работы детей и воспитателя, а также свободной спонтанной игровой деятельности и
общения со сверстниками).
1.1.Обеспечивать взаимосвязь процессов воспитания и развития (обучающие задачи планируются не только на НОД, но и в других
видах деятельности), регулярность, последовательность и повторность воспитательных воздействий (одна игра планируется несколько
раз, но изменяются и усложняются задачи и пр.)
4. Организация работы
4.1. Основа планирования педагогического процесса – Образовательная программа ДОУ (далее - ОП ДО). Система планирования
образовательной деятельности в ДОУ включает в себя:
-Комплексно-тематическое планирование;
-Перспективное планирование образовательной деятельности (сетка); -Календарное планирование.
4.2. Комплексно-тематическое планирование:
 Составляется для каждой возрастной группы.
 Перспективно-тематическое планирование разрабатывается на учебный год, в срок до 30 августа, на основе ОП ДО в
соответствии с установленной формой (Приложение №1) .
4.2.3. Интегрирующие темы и периоды их реализации определяется для каждой возрастной группы.
4.2.4. Комплексно-тематическое планирование должно отражать:
 Дату реализации темы
 наименование темы и период ее реализации; решаемые педагогические задачи; варианты итоговых мероприятий.
4.3. Перспективное планирование образовательной деятельности (сетка НОД):
Ежедневное календарное планирование НОД разрабатывается на каждый день учебного года, до 25 числа текущего месяца, в
соответствии с установленной сеткой (Приложение № 2) на основе ОП ДО и комплексно-тематического плана, должно иметь
титульный лист.
Календарное планирование НОД должно отражать:
 число, недели месяца, учебные дни недели;
 темы недель;
 наименование итогового мероприятия и дату его проведения;
 реализуемые базовые и интегрируемые образовательные области в соответствии с расписанием НОД;

3

 решаемые педагогические задачи;
 учебно-методическое обеспечение.
4.4. Календарное планирование образовательного процесса:
4.4.1.
составляется каждым педагогом ДОУ, для каждой возрастной группы;
4.4.2.
календарное планирование составляется на каждый день на первую и вторую половину дня;
4.4.3.
календарное планирование составляется в соответствии с режимом дня.
 планирование утреннего отрезка времени;
 планирование организованной образовательной деятельности;
 планирование прогулки;
 планирование второй половины дня.
4.4.4. на начало каждого месяца определяется:
 комплекс утренней гимнастики, комплекс гимнастики после сна;
 индивидуальная работа с детьми (на основе мониторинга детского развития).
4.4.5. календарный план – предусматривает планирование всех видов деятельности детей и соответствующих форм их
организации на каждый день.
4.4.6. компонентами календарного планирования являются: регламентированная деятельность (НОД):
 цели и задачи, направлены на развитие, воспитание, обучение (цели и задачи должны быть диагностируемыми);
 содержание определяется программой;
 организационно-действенный компонент (формы и задачи должны соответствовать поставленным задачам);
 результат (что запланировали в самом начале, и что получили должно совпадать).
4.4.7. Нерегламентированная деятельность:
4.4.7.1.В утренний отрезок времени можно планировать все виды деятельности по желанию детей, деятельность не должна быть
продолжительной по времени, ребенок должен увидеть результат своей работы;
 в утренний период планируется только знакомые для детей виды деятельности;
 вся работа, связанная с формированием культурно-гигиенических навыков, норм поведения;
 утренняя гимнастика, работа по закаливанию.
4.4.7.2. Прогулка:
 наблюдение;
 подвижные игры, спортивные игры/элементы спортивной игры;
 игры дидактические, хороводные, забавы, творческие;
4

 индивидуальная работа по развитию движений, по подготовке НОД с детьми, которые недостаточно усвоили материал, с
одаренными детьми, при подготовке к праздникам;
 труд
4.4.7.3. Во второй половине дня:
 все виды игр настольно-печатные, сюжетно-ролевые, строительные, дидактические, развивающие, театральные, развлечения,
праздники, сюрпризы, проводимые воспитателем, планируются один раз в неделю;
 труд (ручной, хозяйственно-бытовой, коллективный, по подгруппам);
 воспитание художественной литературой и фольклором;
работа с семьей обучающегося (воспитанника); работа по звуковой культуре речи (ЗКР).
4.4.7. 4. Календарное
планирование
следует
начинать
с перспективного плана НОД, учитывающего:
 требования к максимальной нагрузке образовательного процесса;
 требования календарно-тематического плана.
4.4.7. 5. При реализации ОП ДО может осуществляться корректировка календарных планов воспитательно-образовательной
деятельности с учетом интересов и инициатив детей.
5.Требования к оформлению календарного плана
5.1. Календарный план может быть напечатан в электронном виде или рукописный, допускаются пометки, дополнения, корректировка
понятным аккуратным подчерком.
5.2. Обязательно должен быть оформлен титульный лист с указанием группы, фамилии, имени, отчества воспитателей группы, даты
начала и окончания плана.
5.3. Календарный план должен содержать следующие разделы:
 титульный лист;
 годовые задачи ДОУ;
 режим дня группы;
 расписание непосредственной образовательной деятельности;
 список детей группы (с указанием даты рождения и возрастом ребенка на 01.09 текущего года, под списком указывается
количество мальчиков и девочек в группе.);
 условные обозначения (в нем фиксируются все сокращения, используемые воспитателями группы);
 листок здоровья;

5

 комплексно-тематический план;
 план работы с родителями;
 перспективное планирование; календарные планы; лист проверки плана.
5.4.
Последняя страница календарного плана предназначена для записей и заполнения старшим воспитателем.
5.5.
Календарный план оформляется в
соответствии с
утвержденной
формой планирования в соответствии с
Приложением № 1.
5.6.
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах, планируется по структуре деятельности: форма работы;
тема; цель, направленная на развитие ребенка, на результат; средства, способы, включающие ребенка в деятельность и организующие
ее. 5.7. При планировании разнообразной детской деятельности указывается форма детской деятельности, ситуация, цель, средства.
5.8. Индивидуальная работа с детьми планируется, учитывая результаты наблюдения воспитателей по усвоению ОП ДО.
5.9. При планировании приветствуется использование картотек наблюдений, пальчиковой гимнастики, артикуляционной гимнастик и
т.п., составленных педагогами группы.
5.10. В календарном плане отражается:
 утренняя гимнастика, работа по закаливанию;
 вся работа, связанная с формированием культурно-гигиенических навыков, норм поведения, самообслуживания;
 работа, связанная с развитием игровой деятельности;
 работа, связанная с развитием трудовой деятельности;
 работа, связанная с развитием образовательной деятельности;
 работа с родителями, социумом;
 развлечения;
 индивидуальная работа с детьми по всем разделам ОП ДО;
 создание ППРС среды в группе, на участке с учетом тематической недели.
6. Документация и ответственность
6.1. Перспективно-календарный и календарный планы являются обязательными документами педагога.
6.2. Контроль за планированием осуществляется старшим воспитателем не реже одного раза в месяц, а также в соответствии с
запланированными в годовом плане контрольными мероприятиями.
6.3. На специально отведенной странице, фиксируется дата проверки, подпись, замечания и рекомендации, с которыми проверяющий
знакомит воспитателей и следит за их выполнением.
6.4. После окончания учебного года педагог сдает папку в архив в методический кабинет старшему воспитателю.
6

Приложение № 1

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности
на ______/_____ учебный год

в ___________________группе

МЕСЯЦ: ………... ТЕМА: «………».
РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕМЫ с ……..по ………
ИТОГОВОЕ СОБЫТИЕ: ……………..

Неделя
1-я неделя

Тема недели

Содержание

2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя

Приложение № 2

Перспективное планирование непосредственной образовательной деятельности на I неделю
ТЕМА: «__________________»

Цель: _______________________

Образователья деятельность при проведении режимных моментов
7

Утро

Прием, ситуативная беседа :

Утренняя гимнастика, по плану физ.руководителя. Гигиенические
процедуры.
Инд. Работа.

Самостоятельная деятельность, подготовка к ОД.
ОД №1 ФЭМП Занятие «____________» автор стр.
ОД № 2 Ознакомление с окружающим:
ОД№ 3. ФИЗО

Прогулка

Наблюдение
Картотека прогулок на каждый день : «___________________» стр.
Оздоровительный бег в конце прогулки
Трудовые поручения: Учить детей самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать в шкаф.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
Цель: Создание весёлого, эмоционального настроения, развивать чувство коллективизма.

Вечер

Закаливающие и гигиенические процедуры: Комплекс гимнастики пробуждения, ходьба по массажным дорожкам «Дорожки здоровья».
Познавательная беседа/досуг:
Трудовая деятельность: мытье игрушек после игр.
Игра/ упражнения:
Самостоятельная деятельность детей по желанию.
ЧХЛ:

Инд. Работа:

Работа с родителями: Беседа о здоровье детей после выходных.
8